Es una experiencia de aprendizaje el uso del Blog y el camino hacia un Blog Socioeducativo.
Con tantos recursos interactivos, será un reto mantenerlo actualizado.

viernes, 30 de diciembre de 2011

Haiti’s ‘dream house’ nightmare, Ayiti Kale Je

El Sueño de un hogar para muchos haitianos pasa por la combinación de emociones, sentimientos donde destacan la esperanza y la frustración. La ayuda internacional juega un papel importante y no hay excusas para las necesarias políticas públicas y la institucionalidad.
La herencia de Preval y las acciones del reciente gobierno de Martelly-Conille acumulan un camino de promesas e incumplimientos.
Lo lamentable es que la realidad de las adjudicaciones tardías de estos "Hogares" se suma a las acciones de invasión, enfrentando a haitianos cuyas necesidades seguramente están manejadas por intereses políticos inaceptables tanto locales como de quienes otorgan la ayuda.

The “dream house” nightmare

En este artículo se hacen algunas menciones a eventos que han venido ocurriendo en el último cuatrimestre del año con las casas construidas con la cooperación internacional de Venezuela en Haití, en el marco del ALBA.
Al mismo tiempo podemos encontrar artículos, videos, entrevistas, sobre hechos que están ocurriendo en Haití. Distintas ópticas y perspectivas.



Haiti, "open for business" - The Salary Issue

La cooperación solidaria no escapa al juego e intereses y manipulaciones políticas.
Largo camino el que recorre Haití, el de los Haitianos.

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Hay muchas fuentes de información, puntos de vista. A través del Web-Portal de Norman Girvan llegué a este portal de información alternativa que de entrada trata de llegar a la diversidad multilingüística y cultural que tiene el Caribe. Eso es un mérito muy valioso para los haitianos, los caribeñistas y todo aquel preocupado por la realidad de Haití.


Se describen así:
Haïti Veedor es una colaboración de dos organizaciones que hacen comunicación alternativa y popular – Groupe Medialternatif/AlterPresse y la Sociedad para la Animación de Comunicación Social (SAKS) – junto con dos redes – la red de mujeres que trabajan en radios comunitarios (REFRAKA) y la Asociación de Medios Comunitarios de Haití (AMEKA), que está compuesto por estaciones de radios comunitarios en todo el país.
Haïti Veedor produce textos, audio y contenido de vídeo en creól haitiano, francés, inglés y español para el público en Haití, en la diáspora haitiana, así como en América del Norte, América Latina y en todo el mundo. El esfuerzo se centrará en observar y analizar la asistencia humanitaria y la reconstrucción desde el punto de vista de la mayoría de Haití. El trabajo incluirá el contexto histórico y político, examinará las causas estructurales y los desafíos, y buscará académicos organizaciones populares, asociaciones de los derechos humanos, técnicos y especialistas que están trabajado para una Haïti mejor. Escríbenos: ayitikaleje@gmail.com

sábado, 26 de noviembre de 2011

Haití: Ruta de paradojas preocupantes

Pasado, presente y Futuro: el inevitable recorrido cuando queremos estudiar, investigar. En el caso de Haití, en ocasiones nos parece que se enfatiza la tendencia de quedarse en remembranzas del pasado o asumir una actitud condescendiente de exclusión con el present, lo que limita el tener visiones y acciones optimistas o positivas sobre los pasos de Haití hacia el futuro. Pocas son las lecturas en las que podemos observar una combinación de ellas, que se distancien de las pontificias soluciones pero que de manera sencilla nos planteen una visión de alerta constructiva.

 
Esta última apreciación se generó al leer dos textos: el Discurso de un Embajador y la columna de diario. Ambos son recogidos y referenciados por el reconocido Caribeño Norman Girvan bajo el título  Haiti: Tapping the Past, Facing the Future, Reginald Dumas
La vivencia, experiencia y análisis de la situación así como la sentida y legítima preocupación sobre el futuro de Haití están presentes en ambos documentos.
".... but we should in my view be focusing less on the past and much more on Haiti’s somewhat less than glorious present, and on the possibilities for its future…" (Demas, 2011)
El Discurso del Embajador Reginald Dumas (reconocido diplomático de origen trinitobaguese) ofrecido como Orador de Orden en la 23a Conferencia Anual de la Asociación de Estudios Haitianos, celebrada en la Universidad de West Indies en el Campus Mona, Jamaica, el pasado 11 de Noviembre 2011. El tema central de esta reunión fue: “Haiti at the Intersection of the Caribbean: Tracing the Past, Mapping the Future
Su discurso incluye una salutación y breve presentación, y se organiza en tres secciones de atención. La primera sobre la Comunidad Internacional donde hace comentarios sobre las organizaciones internacionales y la acción de países, así como de uno de los recientes programas de cooperación, Comisión Internacional para la Recuperación de Haití IHRC; la segunda se refiere al Caribe donde destaca elementos históricos, culturales y de raza para enmarcar las conexiones con los pueblos y países de la región del Caribe. La tercera sección referida a Haití con menciones a lo político, social, cultural, liderazgo en el contexto del actual gobierno del Presidente Martelly y del Primer Ministro Conille. Con estos elementos lanza algunas ideas que involucran no solo elementos internos de Haití sino que involucran también a la comunidad internacional y regional caribeña. 
Finalmente hace una serie de sugerencias de acciones y destaca de manera muy especial el papel que puede y debe jugar la Diáspora Haitiana en acciones tanto dentro de Haití pero también muy particularmente ante la comunidad internacional: gobiernos-países, organizaciones intergubernamentales, financieras y de cooperación

“In all the suggestions I have just made, a key player will be, must be, the Haitian diáspora”.
Este evento ha generado distintos comentarios pero uno de ellos "Timely, critical look at Haití", de Ricky Singh, columnista del Trinidad Express Newspaper, quien en su artículo valoró la manera crítica en que el discurso del Embajador Dumas ponía de relieve distintos aspectos relativos a la situación política interna, la posibilidad de reformar las fuerzas armadas haitianas, entre otros temas, y en particular lo que podríamos denominar 'paradojas' preocupantes de los programas de ayuda y cooperación que han sido creados para la "recuperación" y la "reconstrucción" de Haití. 
"However, the promise of Haiti being "built back better", has proven to be most disappointing. Quoting former Jamaica prime minister, PJ Patterson, Caricom's representative on the IHRC, Dumas said that the projects approved by the IHRC "have not been reflecting the critical priorities of the Haitian government…". There has been great unhappiness with "procedure", but for Dumas "alarm over content is far more worrying" (Singh).

En ambos casos se pone de relieve la acción de los actores políticos locales y externos, gubernamentales e intergubernamentales, como también la tan compleja y muchas veces criticada red de Organizaciones No gubernamentales. En este conjunto de actores, es pertinente no olvidar el tratamiento y papel de la Diáspora Haitiana, su momento de recordada visibilidad con la caída y restauración del gobierno de Aristide en 1994 no es el único.
Ciertamente que el nuevo gobierno Martelly-Conille tiene muchos retos, una de ellas es la transición entre la  Comisión Internacional (Especial) para la Recuperación de Haití a la Agencia de Desarrollo de Haití.




lunes, 21 de noviembre de 2011

Integración Caribeña y CARICOM - CARIBBEAN INTEGRATION AND CARICOM

El estudio de la integración Caribeña es asociada generalmente a la Comunidad del Caribe (CARICOM), a pesar de existir otras entidades intergubernamentales como la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO-OECS) y la Asociación de Estados del Caribe (AEC), a las cuales se debe añadir distintas manifestaciones institucionales (formales e informales) que algunos denominarían 'transnacionales' o intersocietales.

La integración regional como parte de las dinámicas y procesos de relaciones internacionales nos lleva a la discusión sobre región y regionalismo. En esta materia el debate de las definiciones teóricas, operativas y/o metodológicas sobre el Caribe es un paso obligado para la comprensión de las diversidad, no solo de las expresiones de regionalismo y de las organizaciones intergubernamentales que según sus objetivos formales se definen de integración o de cooperación; sino de las visiones (minimalista o micro regional y ampliada o macro regional) como de las tendencias (profundización y/o ampliación) en un contexto creciente y complejo de globalización.
En este contexto, la visita a la Página-Blog de Norman Girvan: Caribbean Political Economy, constituye una referencia fundamental y casi obligada para estudiantes, profesores e investigadores que trabajen o quieran trabajar la integración caribeña.
La página (Site) nos brinda la posibilidad de ubicar recursos bibliográficos de gran interés. Algunos de carácter histórico (Tratado de Chaguaramas) , Discursos de personalidades, líderes y funcionarios; otros son referencias del marco constitutivo e institucionales de la CARICOM. Al mismo tiempo, nos ofrece unas valiosas indicaciones de "link" a documentos y otros portales relacionados con la Cooperación e Integración Regional en el Caribe.

Por otra parte, la sección del Blog permite ver entradas sobre distintos hechos que ocurren en distintos territorios-países del Caribe, pero también acontecimientos de las relaciones internacionales.
Norman Girvan, el autor-responsable de este proyecto, es un reconocido Caribeño de origen Jamaiquino, Economista y PhD del London School of Economics, con una dilatada carrera académica, profesional y diplomática; la University of West Indies, la Secretaria General de la AEC, el South Centre son algunos de sus lugares de desempeño. Entre sus más recientes funciones, encontramos su designación (vigente) como Representante del Secretario General de la ONU en la Controversia Venezuela-Guyana. Su trayectoria avala la calidad del contenido de este portal electrónico. En pocas palabras: hay que colocarlo en nuestros “marcadores” y frecuentar la visita a la sección: CARIBBEAN INTEGRATION AND CARICOM

sábado, 12 de noviembre de 2011

Mi aprendizaje con el Blog: caminando en la alfabetización digital.

La creación y uso del Blog, como muchas de las llamadas Herramientas 2.0, ó simplemente de las TIC, tiene una gran versatilidad en la interacción social y personal;  pero también adquiere un enorme potencial con el uso que se le da en el ámbito académico: en el aprendizaje formal e informal; en el trabajo colaborativo de aula y la gestión de aprendizajes; y en la conformación de Comunidades Académicas Virtuales de Aprendizaje (CAVA). Todo ello, si bien pasa por el tema de la competencia tecnológica, está  condicionado por el propósito (académico) de aprendizaje que queremos darle a nuestro Blog.
Debo confesar que mi primera incursión práctica obedeció  al requerimiento académico que se presentó al tomar un Curso sobre Video-podcasting con el CREAD. No quedaba alternativa, tenía que “abrir” un Blog. Luego de aquella comprometida tarea, el reposo en el que quedó mi Blog era de una ‘amenazante defunción’, hasta que planteado como un reto de aprendizaje personal comenzó a adquirir nuevas caras y afectos por esta herramienta.

Después de un breve recorrido hipertextual y multimedio (Twitter @lgaretio, Blog de @lgaretio, Blog Educaticsantafe) llegué al artículo “No sin mi Blog”. La lectura de este artículo me identifico con mi propia experiencia de aprendizaje sobre el Blog. 


El texto, en la categoría de artículo del mes de Noviembre 2011,  en el  Boletín  del Centro de conocimiento de Tecnologías Aplicadas es escrito por Estrella López Aguilar, Maestra de Primaria y Profesora de Secundaria.  Nos brinda una reflexión inicial: “Un blog es como un “cuaderno de bitácora” formado por mensajes escritos por su creador, así como las aportaciones de sus lectores”, lo cual  permite entender el reto del aprendizaje de cualquier individuo “…Ya no basta con aprender para aprobar y conseguir un título, la sociedad del siglo XXI nos obliga a desarrollar un aprendizaje constructivo, analítico y crítico que se debe desarrollar a lo largo de la vida”. De manera sencilla, organizó el contenido en  tres secciones:
Primera sección, ¿Qué tipo de Blog educativos podemos utilizar?: son variados y  están en función de los usos y necesidades. Los más frecuentes para la autora son: El Blog de Aula; El Blog del alumno; Blog para proyectos, talleres, publicaciones; El Blog personal el profesor
Segunda Sección, ¿Por qué usar un Blog en el aula?“El uso del Blog en el aula es una buena manera de iniciarse en la senda de las TIC por varias razones”: facilidad de uso y gratuidad; uso responsable del ciberespacio (comentarios y debate), información organizada en lo cronológico (entradas) y por contenidos (etiquetas), y “desarrollar  la capacidad de expresión hipertextual y multimedia de los alumnos/alumnas”.
Entre las doce razones mencionadas por la autora, en mi apreciación, merecen especial mención tres de ellas: Escribir por el placer de escribir; Leer por el placer de leer o leer para aprender; Compartir experiencias, vivencias, recursos.

    Finalmente, nos ofrece “Una docena de recomendaciones para tener un buen Edublog”. Su recomendación número 12 es gratificante, un calmante para la angustiosa carrera de la ‘frecuencia’ con la que se deben colocar entradas y la tentación de caer en la ‘adicción’: “No te obsesiones con las estadísticas. En la blogosfera vale más la calidad que la cantidad”.
     
    La sencillez y claridad del artículo de Estrella López Aguilar, le dan un espacio en mis archivos activos, y estarán en las referencias y enlaces recomendados para su lectura. Me han hecho querer más Mi Blog: Perlas del Caribe; las seguiré cultivando.



    jueves, 3 de noviembre de 2011

    Estudios del Caribe a través del lente de la Antropología Visual etnográfica.

    El desarrollo de las tecnologías de información y comunicación y sus aplicaciones a la docencia como a la investigación social no deja de sorprender. En mi caso particular, si a eso se añade un tema del Caribe la curiosdidad y el interés es "automático", es inmediato.
    Con el riesgo de parecer generalista y posiblemente superficial, en ocasiones el tema de las “Disciplinariedad” en sus prefijos inter multi o trans, trasciendo lo semántico y epistemológico para dar su paso a una realidad transformadora en las miradas, estudios e investigaciones. Esta es la reflexión muy preliminar que provocó la conferencia del Dr. Roger Canals (Universidad de Barcelona), titulada “Ver, sentir, representar: Una aproximación al estudio de los cultos afroamericanos desde la antropología visual y el cine etnográfico”, transmitida por el canal UStream del  Instituto de Estudios del Caribe de laUniversidad de Puerto Rico (IEC-UPR). 

    Su presentación sobre la Antropología visual etnográfica y la manifestación de los cultos afroamericanos en el Caribe, así como la película-video que sustenta su investigación, revela la amplitud de las manifestaciones de cultos caribeños en Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, Venezuela tanto en sus territorios  “geográficos” del Caribe como en los espacios de la Diáspora del Caribe. Fueron varias las menciones a su propia impresión personal e investigativa sobre los cultos a María Lionza en Caracas-Venezuela y por los venezolanos en Barcelona España.
    La intervención de la comentarista me hizo confirmar la necesidad de precisar la unidad y diversidad en el Caribe; en ese sentido la necesidad de que esa Presentación-Video debe contextualizarse la temporalidad, lo social, lo geográfico ya que se podría estarse generando una generalización sobre los cultos afroamericanos. En los casos específicos de países y pueblos caribeños los cultos que se denominan afrocaribeños en cierta manera dejan “invisible” el componente indígena que también tiene un aporte en el “sincretismo” cultural del Caribe.  De allí que la complementariedad de instrumentos-productos de investigación, en la conferencia los textos e imágenes (video), son parte de la complementariedad metodológica.
    Esta Conferencia como evento abarca: contenido-estudio sobre la región Caribe, discurso, video, comentarios, transmisión sincrónica. Como tal, reúne varios de los elementos de “mi” identidad en este Blog que tan solo las mencionaré: Internacionalista, Caribeñista, Docente-investigadora. Ahora bien, la transmisión de la conferencia y los comentarios que pude colocar en Redes sociales como Twitter y Facebook, cubren otra de las identidades: entusiasta de la TIC con fines académicos.
    Acá dejo el enlace para la conferencia, que permite ver otras transmisiones del Programa de conferencias Caribeñas que el IEC-UPR tiene para este año académico.


    “Ver, sentir, representar: Una aproximación al estudio de los cultos afroamericanos desde la antropologíavisual y el cine etnográfico” 
             

    Video streaming by Ustream

    Un Excelente evento académico. 
    Mis saludo a los colegas y amig@s del IEC-UPRRP y felicitaciones a todos los involucrados en la Novena Edición de las Conferencias Caribeñas.


    lunes, 24 de octubre de 2011

    El Twitter: un microblogging con una red creciente de servicios

    Creatividad e innovación! Funcionalidad! Posiblemente competencia de herramientas! Lo cierto es que favorecen a los usuarios.  En ocasiones es estresante ver  el anuncio de nuevas herramientas, pero en estos casos de servicios asociados a una de las Redes Sociales como Twitter, nos brinda la posibilidad de darle mayor rendimiento a nuestros canales de información y comunicación.

    Una serie de aplicaciones, servicios o herramientas asociadas al Twitter (gratuitas y privadas) nos permiten disfrutar de una versatilidad de usos tanto para individuos, personalidades, sector público, empresas, instituciones de diversa índole.


    Hay muchas referencias “en la red”, solo quisiera destacar la información recibida hoy en el marco del Micro Taller Uso Educativo del Twitter que se dictó dentro del Congreso CLED2011, bajo la batuta de Raymond Marquina (@raymarq). Experiencia motivante de aprendizaje que ha permitido que cada participante elabore su propia lista pero con una etiqueta de interacción: #MicroTW

    Los 5 mejores clientes gratuitos para Twitter, nos presenta alguna de las opciones que se mencionaron en este Micro Taller: TweetDeck, Twhirl, Silver Bird (Extensión para Google Chrome), Snitter, Pwytter.

    Ahora se nos presenta Peepnote, una herramienta que pretende facilitar la gestión de contactos en Twitter con la organización de listas y la posibilidad de añadir información adicional a los perfiles para identificarlos de forma rápida y precisa”. Si lo vemos desde el punto de vista didáctico, también nos ayuda en la difícil tarea de organizar los contactos y formas de identificación. 

    Confieso que no las he probado todas! Como he dicho, cada usuario “descubre” la que más le gusta. Estoy en ese proceso. Seguimos aprendiendo!


    Referencias:


    lunes, 17 de octubre de 2011

    La difícil construcción de la institucionalidad en Haití

    El pasado viernes 14 de octubre se realizó el Foro: "Realidad contemporánea de Haití" en el cual participaron como panelistas, el Sr. Christian Toussaint, Embajador de Haití en Venezuela, el Profesor Nahem Reyes, y como comentarista la Profa Mirna Yonis. La Sala Juan Germán Roscio de la Escuela de Estudios Internacionales fue anfitriona de esta actividad.
    Se plantearon hechos conocidos pero también se plantearon elementos distintos; los cuales  permitieron aproximarse, por una parte, a una visión optimista y esperanzadora sobre el futuro de la economía y desarrollo de Haití y, por otra parte, a una visión preocupante acerca de los problemas de seguridad que se presentan en Haití y en la región Caribe con las amenazas transnacionales como el narcotráfico y la  delincuencia organizada. En ambos casos hubo coincidencias en torno a la necesidad de “modificar” más no sustituir el énfasis de los programas de ayuda humanitaria por programas más concretos de cooperación económica y de desarrollo hacia Haití.

    La estabilidad institucional y el contexto político fue motivo de comentarios por varios de los presentes, pero también se señaló que los “anteojos” con los que se mira a Haití en el desarrollo electoral reciente y en la incertidumbre en torno a la designación de un primer Ministro debía ser visto con el “ajuste” del la historia política de este país.
    Debo decir que fue afortunado no escribir algunas líneas, los primeros días de agosto pasado, cuando las noticias eran “Martelly no logra formar el Gobierno en Haití”; tan solo me atreví a colocar en el Twitter “El Síndrome extremo de la polarización. Ninguno da su brazo a torcer y el pueblo hundido en la desesperanza”. Evidentemente que la dinámica política de nuestros países tiene sus “propios ritmos” y dos meses después tenemos una coyuntura más alentadora.
    El día siguiente del Foro señalado pudimos ver las noticias de la decisión de la Cámara de Diputados en avalar las líneas políticas presentadas por el tercer candidato al cargo y, en consecuencia, aprobar la designación del nuevo Primer Ministro de Haití. Con este hecho, el Presidente Michelle Martelly después de cinco meses de haber tomado posesión (14 de mayo) puede constituir un equipo para la gestión de gobierno.
    Las votaciones en el Senado y en el Congreso, después de un no muy corto y cuidadoso proceso de negociaciones para postular y hacer la presentación oficial del Sr. Gary Conille  muestran los tímidos pasos en un proceso de institucionalización política en Haití.
    Los anuncios tanto de Conille como de Martelly sobre sus líneas de gobierno, confirmaron algunos de los planteamientos hechos por los panelistas en el Foro ya referido, pero también presentan al menos dos miradas sobre las políticas gubernamentales. Estas dos miradas se sustentan sobre un elemento común: la historia profesional y social de ambos líderes está vinculada con grupos liberales.
    No se pueden desconocer los pasados de los nuevos líderes porque los medios de comunicación locales haitianos e internacionales se encargan de “reconstruir” el curriculum social y profesional. Ahora le tocó el turno a Conielle. Unos destacas la relación de sus padres con el gobierno de ‘Baby Doc’ Duvalier y su cercanía con Bill Clinton. Otros señalan su formación como médico, formación en políticas públicas de salud y su desempeño como funcionario en los programas de cooperación de las Naciones Unidas. Con este “prontuario político” que publican los medios de comunicación se presentan dos grupos de opinión. Por una parte, un clima que favorece la inversión extranjera y la apertura económica con la cooperación para el desarrollo; por la otra, el cuestionamiento al corte (neoliberal que tendrán esas políticas.
    Las informaciones que corren en los medios oficiales como en los críticos al gobierno demuestran esta pugna política pero también dibujan otras dinámicas en la historia política institucional de Haití.
    Algunas de esas noticias y opiniones se pueden ver en los siguientes enlaces:

    Presidentede Haití promueve su país para la inversión extranjera
    GarryConille: The Neo-Liberal Pedigree of Haiti’s Latest Prime Minister Nominee
    Martelly confirma oficialmente el nombramiento de Conille como primer ministro

    sábado, 15 de octubre de 2011

    Qué es un MOOC

    Un MOOC y la Educación Virtual

    El término MOOC, que por sus siglas en inglés significa Curso Online Abierto y Masivo,
    fue usado por primera vez en el 2008 por George Siemens y Stephen Downes.
    Este tipo de cursos tiene particularidades y distinción de la Educación a Distancia tradicional y de la Educación OnLine formal y plantea nuevos retos de la educación.
    Algunos elementos de información básicos y referencias preliminares sobre el tema podemos verlo en este artículo-post.

    Pragmatic-ful: Qué es un MOOC: EC&I 831, CCK08, Critical Thinking, EdFutures, PLENK, NANEC, PLEK12, Story Telling. Si Ud. al leer el título del post y la primera línea...

    lunes, 8 de agosto de 2011

    "PLE" y el Ambiente Personal de Aprendizaje (APA)

    Prefiero el uso del término Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) o el plural (APAs)para comprender esa dinámica en la que nos hemos visto envueltos en estos tiempos del llamado "mundo 2.0". En inglés se denominan Personal Learning Enviroment  (PLEs).
    Son muchos los  términos que van cambiando en su contenido y explicaciones, pero que forman parte de nuestras prácticas, de nuestras vidas cotidianas, sea la  profesional, académica, la personal y familiar. En fin!
    He iniciado mis pasos con este Blog, de manera tímida y humilde; creo que constituye ese camino de aprendizajes en el que el trabajo colaborativo con colegas y amigos ha tenido un peso fundamental.
    Por lo pronto, tomo como base un artículo que me permitió visualizar este término, APA y PLE, en un contexto de aprendizaje más contemporáneo que está fuertemente marcado por el tema de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) y el mundo 2.0.
    En este artículo Jordi Adell nos habla del "alumno" y posiblemente muchos se coloquen "al otro lado de la cera". Creo que es un error, marcado por esa visión magistrocéntrica del profesor. Aunque tengamos función de docentes, facilitadores o tutores,  todos somos aprendices. En tal sentido, considero muy cercanas las características que dá Jordi Adell sobre los APA ya que él destaca que los APA nos permitem: 
    • aprender más sobre TIC y sobre cualquier otro tema que nos interese y además hacerlo al ritmo que se adapte a nuestras necesidades,
    • desarrollar nuestra competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,
    • participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas,
    • convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto,
    • pero sobre todo hacer amigos, conocer gente y divertirnos

    En virtud de lo anterior, palabras e imagen, más que dar argumentos en torno al tema, les dejo el enlace. Espero que, al igual de quien les escribe, puedan aprender y disfrutar.

    martes, 12 de julio de 2011

    El uso del Blog: una reflexión

    El uso del Blog hoy día va aparejado a la emergencia y expansión en este siglo XXI con el uso masivo del Internet y sus distintas herramientas 2.0. El hecho de no requerir grandes conocimientos de informática y/o programación para usar herramientas, para crear tu página web o para crear tu blog brindan el contexto propicio para que hayan proliferados los sistemas-servicios y herramientas para mensajería, los espacios para comentarios y opiniones personales, de manera individual y colectiva y con distintos fines (social, profesional, académico, publicitario-marketing, divulgativo, recreacional y hasta las más “perversas”).
    Ahora bien, el uso educativo del Blog involucra características más específicas, ya que nos reduce el espectro de un mero aprendizaje de la vida a aprendizajes “más estructurados”, vinculados con programas de formación educativa en cualquier de sus niveles o fines. Posiblemente de allí el término EduBlog.
    Sea Bloggers o EduBloggers, creadores o usuarios, el Blog es una herramienta que tiene variadas posibilidades de aprendizaje. 
    Les invito a ver esta presentación de la cual he aprendido un poco más sobre esta herramienta.

    Qués es un Blog?   

    En la red hay muchas experiencias que podemos revisar para crear nuestro propio Blog o darle las características y fines educativos. Podemos buscarlos a través de Blogger o revisar algunos de los directorios y concursos creados con este fin. A continuación una convocatoria dentro de un evento que recomiendo CLED2011 totalmente en línea y de inscripción gratuita.


    Expresiones cruzadas del multilateralismo en la dinámica regional

    Partiendo de la categoría del multilateralismo, se hace más factible la comprensión y explicación de dinámicas multilaterales globales (Naciones Unidas y Organizaciones Económicas Internacionales) y regionales (Organización de Estados Americanos, Grupo de Río). En este aspecto creo necesario destacar las opciones más plurales para estudiar cooperación-integración como procesos de la dinámica multilateral en la que el relativo divorcio en las clasificaciones institucionales” de cooperación e integración adquiere otras dimensiones. Tal es el caso de expresiones institucionales intergubernamentales de “cooperación” como el Sistema Económico Latinoamericano, la Asociación de Estados del Caribe, el Grupo de Río o más recientemente las Cumbres Hemisféricas y la Comunidad Suramericana de Naciones; y por la otra las expresiones institucionales de “integración” como la Comunidad Andina, el MERCOSUR, el Sistema Centroamericano de Integración. Finalmente y no menos importante, la posibilidad de poder tratar los actores gubernamentales y los actores no gubernamentales (en sus distintas apreciaciones teóricas: sociedad civil, organizaciones no gubernamentales, actores y movimientos sociales), en las dinámicas y procesos multilaterales.

    El (Gran) Caribe y la AEC

    El Caribe es un área que se caracteriza por una gran diversidad cultural, así como por la variedad de sus ecosistemas terrestres y marinos, así como en sus aspectos políticos, económicos y de alianzas comerciales, entre otros. Estas diversidades presentan también ideas de identidad y proyectos regionales como resultado de siglos de intercambio e interacciones. Las manifestaciones concretas han ido variando con relación a esos procesos complejos de relaciones internacionales así como con las visiones y concepciones de lo que se entiende como región del Gran Caribe.
    La Asociación de Estados del Caribe (AEC) es una institución (organización internacional) que manifiesta el dinamismo que tiene la diplomacia multilateral regional, ya que pasó de la estructura básica de trilogía onusiana a una más sencilla, lo cual marca un cambio en lo que a burocracias de instituciones regionales se refiere. Al mismo tiempo, dentro de la diversidad, permite el trabajo pluralista e internivel de actores que tienen que ver con el proceso de cooperación/integración en el Gran Caribe.